大四上学期

湘潭理工学院

外国语学院、人文与艺术学院

7名25届毕业生

走进宁乡市清水湖实验小学

开展为期两个月的教学实习

他们在教育一线的成长与历练

提升了教学技能

明确了职业发展方向

清水湖实验小学校长

对湘理实习生们的表现

给予了高度评价

一起来听听他们的实习感悟

英语2101班 姜文芝

初次试讲时，由于紧张，姜文芝的教学节奏略显紊乱。指导老师却耐心地鼓励她：“好老师并不是一开始就完美，而是能够在错误中反思并调整。”这句话深深触动了姜文芝。随后，她不断改进教学方式，灵活运用游戏、情景教学和团队合作等多种手段，让课堂从单一的讲授模式变得生动有趣。

在一次课堂上，姜文芝用卡片和角色扮演的方式引导学生学习词汇和对话。一开始，一些学生害羞不敢发言，但在她的鼓励和示范下，整个班级逐渐热情参与，课堂氛围逐步活跃起来。姜文芝说道：“教学活动的设计对学生学习兴趣的培养至关重要。”除此之外，学生还主动向姜文芝展示自制的英语学习册，更让她感受到孩子们对学习的热爱。

实习期间，姜文芝和学生们建立了深厚的情感。“一位英语基础较弱的学生，常常在课后留下来请教问题，我会耐心帮助他，并逐渐看到他的进步。最终这名学生还在全班面前用英文做简短的自我介绍。”这次实习让姜文芝更加坚定了成为一名小学英语教师的职业目标。未来，她还希望能够参与乡村支教项目，为更多有需要的孩子带去优质的英语教育资源。

英语2103班 鄢柳辉

“第一次备课时，面对空白的教案纸，我手足无措。”指导老师却耐心指导，从教学目标的设定到课堂环节的衔接，一步步帮鄢柳辉梳理思路，还翻开自己多年来积累的教案，与她分享经验。“那些精心设计的提问、灵活应对课堂小插曲的方案，都毫无保留地展现在我眼前。”此刻，鄢柳辉深刻体会到一堂好课背后的心血。

初次试讲时，由于紧张，鄢柳辉整节课都面向黑板讲课，效果不太理想，但指导老师没有责备，而是细致复盘课堂表现，帮助她改进不足。课余时，指导老师更像朋友般与她聊天，分享初为人师的青涩经历，一起讨论教学的趣事和挑战。这段时光不仅让鄢柳辉学到了宝贵的教学经验，也让她体会到师者的责任与情怀。

通过不断听课与教学反思，鄢柳辉发现教学不仅需要扎实的专业知识，还需要跨学科的视野和多样的技能，能够将不同学科的知识融会贯通。“在与学生相处的过程中，我也深刻体会到‘因材施教’的重要性。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格和需求。”未来，鄢柳辉希望在教育领域深耕，不断优化教学方法，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，实现自己的教育理想。

英语2103班 蒋晗

短暂的实习经历，让蒋晗明白，优秀教师不仅要具备扎实的学科知识，更要注重教学中的每一个细节。“刚开始试讲时，我忽视了细节上的把控，站姿、手势、课堂时间的安排等，做得都不是很到位。”在指导老师的帮助下，通过多次实践和反思，蒋晗逐渐提高了课堂管理能力。“每一个优秀教师都是从不断实践中成长起来的。”指导老师的这句话成为蒋晗不断前进的动力。

在一次英语课上，蒋晗巧妙地融入了音乐元素，带领学生演唱英文歌曲。起初，学生们因为不熟悉而有些犹豫，但随着旋律的响起，他们逐渐沉浸其中，跟着节奏哼唱起来。“这种方式不仅让学生们轻松记住了歌词中的词汇，还大大激发了他们对英语的兴趣和语感。”这次课堂实践让蒋晗深刻体会到，“当教学方法贴合孩子的天性时，学习可以变得既自然又充满乐趣。”

“这次实习不仅是对我个人能力的一次重要检验，也是开启职业生涯的新起点。它教会了我许多书本之外的知识，更为未来的教育事业奠定了坚实的基础。”于此，蒋晗更加明确了成为一名优秀教师的目标。

“努力营造生动活跃的课堂氛围”

中文2103班 周畅钰

刚开始代课时，周畅钰常让学生自习，但如今她已能够精心设计每堂课的教学内容，并融入互动环节，努力营造生动活跃的课堂氛围。在汇报课《司马光》中，她带领学生体验司马光砸缸的动作，深入感受人物的美好品质。“要上好一堂完整的课，不仅要充分准备课文内容，预设学生可能遇到的每个困难点，还需与学生进行亲切互动，确保他们真正掌握知识。”周畅钰说。

在试课和汇报课后，周畅钰主动与听课老师交流，虚心听取意见并进行自我反思，记录教学中的亮点与不足，不断优化教学策略。“每一次公开课和研讨活动都让我收获颇丰，不仅拓宽了教学视野，也让我学会了更高效的教学反思。”周畅钰珍惜每一次学习的机会，力求每堂课都有所进步。

两个月的实习让周畅钰更加坚定了成为一名教师的信念。尽管过程中有苦有乐，但这些经历让她收获满满，也为她的教学生涯打下了坚实的基础。“这份美好的回忆镌刻在我的心中，激励我坚定地走上教师这条路。”她感慨道。

“当老师容易，当好老师难”

中文2103班 何欢

此次实习，何欢经历了从学生到教师的角色转变，面对理论到实践的挑战，她完成了许多“人生第一次”。“第一次批改作业、第一次写教案、第一次走上讲台、第一次和学生谈话……这些难忘的瞬间串联起我的教师初体验。”实习过程中，接触到的许多性格各异、各有所长的孩子，给她留下了珍贵的回忆，这也让她对教师这一职业有了更深的理解。

“当老师容易，当好老师难。”这是何欢在实习中最深刻的感悟。她坦言，第一次备课时感到很大的压力，“这些内容在我看来是简单的，但怎样讲才能让学生听懂、学会呢？”何欢选择了向指导老师进行请教。“备课要结合教参书和学生的练习，把握好教学重难点，提问设计要清晰明确，课堂语言要衔接流畅。”在指导老师的点拨下，何欢逐渐找到了自己的备课思路和教学节奏。

“一次实习是从学生到教师身份转变的开端，或许并不漫长，但给我留下了最刻骨铭心的回忆与收获。”博观而约取，厚积而薄发，何欢期待在未来的教育道路上保持初心，积极进取，努力成为一名合格乃至优秀的教师。

中文2103班 李成连

初到校园时，指导老师带着李成连与班上的学生见面，学生们热情地叫着“老师好”，让她对接下来的实习生活充满期待。然而，初次备课和试讲的过程并不轻松。尽管已提前钻研好教材、编写好逐字稿，但第一次试讲时，还是漏洞百出。“课堂不会完全按照我的想法走下去，怎样灵活掌控课堂成了我的难题。”李成连深切体会到了理论与实践的差异。

从最初朗读课文时节奏单一、难以传递文字情感，到后来通过请教学习，李成连逐渐学会用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，让孩子们沉浸其中。在生字教学上，她尝试融入汉字的演变故事、字谜游戏和象形示意等趣味方式，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“休”字时，她通过展示古人劳作后倚树休息的画面，帮助学生直观理解字意。此外，李成连还设计了“汉字寻宝”“句子模仿秀”等活动，使原本枯燥的学习过程变得生动有趣。

“每当看到孩子们天真无邪的眼神，我便愈发坚定扎根教育的决心。”这段实习经历不仅让李成连积累了宝贵的教学经验，也让她对教育事业有了全新的理解。未来，她决心在教育之路上上继续努力，朝着更高的目标迈进。

短短两个月的时间

7名湘理“准职场人”

通过小学的教学实习

逐渐从刚开始的茫然无措

到教学课堂的游刃有余

从开始的职业选择徘徊

到愈发坚定站稳讲台的信念

实现了知识、技能、认知的全方位赋能

让自身对于职业未来

有了更多的思考和想象

我们坚信

只要怀揣梦想，脚踏实地

坚持知行合一，精益求精

每一个有理想、有行动的年轻人

都能够以青春韶华和砥砺奋进

书写属于自己的精彩篇章