阳荣凤，女，毕业于湖南工商大学会计学专业，研究生学历，管理学硕士学位。现任湘潭理工学院商学院会计系专任教师。

她主持并参与湖南省科研创新项目、省社科基金项目、省教学教改项目3项，在《中南大学学报（社科版）》、《财会通讯》等期刊以第一作者或合作作者身份发表论文4篇，获湖南省财务学会暨学术研讨会优秀论文二等奖和三等奖。在湘潭理工学院庆祝第40个教师节大会上，被授予“优秀班主任”荣誉称号。

“我一开始不是一个特别坚强的人。”阳荣凤笑着说。在2020年硕士研究生一毕业，阳荣凤就应聘到湘潭理工学院担任商学院会计系专任教师。第一次站上讲台，阳荣凤抱着无限热情和期待，想倾尽所有知识传授给学生。

然而现实是“骨感”的，面对晦涩难懂的专业知识，底下学生没办法完全理解和吸收，他们脸上麻木冷漠的表情一度让阳荣凤在讲台脑袋空白一片。“我怕学生没有学好知识，更怕学生讨厌我……当时还没有经验，时常会因为想到这些情况而在办公室里偷偷哭泣，我曾经深深地怀疑过自己。”

事情的转机在2021年，那一年，阳荣凤接手当会计学3个班的班主任。接任班主任那年正值会计班大三的关键年，尽管带有132个同学，但阳荣凤为了当好这个班主任，她开始对每个同学的情况细心留意，班上一旦有挂科的同学，她会立即打电话催促他们抓紧时间学习别错过补考；

还有因为转专业失败而情绪低落的同学，阳荣凤发现后会给与默默关心；另外，班上还有些对自己前途迷茫而选择安居宿舍的“躺平族”，对于这种情况，阳荣凤在教学楼遇上后也会时不时地鞭策催促他们学习……

解决班上同学的日常琐碎事务还只是阳荣凤班主任工作的一部分，最让她担忧的还是学生的未来。每次班会，她都不厌其烦地提醒学生趁早规划升学、求职。正是这份“操心”，最终，她所带的班级有二分之一的考研同学成功上岸。

阳荣凤鼓励同学们多元发展，不局限于会计这个专业，她希望学生能在大学找到自己的兴趣特长，如果能将特长变成谋生工具，未尝不是一种选择。阳荣凤班上就有个特别擅长打羽毛球的学生，最终他也凭借这份喜好坚持成为了他职业。

建立联系沟通的过程是一个互相了解和信任的过程。担任教师时，阳荣凤觉得她跟同学之间始终有点距离感，同学会觉得教师这个身份高高在上，但是成为班主任后，了解学生的过程，也是她自我和解的过程，她现在已经不会再怀疑自己了。

“每一个学生都是可爱。”阳荣凤了解学生之后，她知道有的学生看着冷漠，其实只是才开始和你不熟悉，性子慢热，他们没有打开自己，一旦和你熟悉后，他们其实也会跟你开玩笑调侃你，遇到困难也会在第一时间想起你，和你倾诉。

关注学生学习情况、指导竞赛、规划求职、落实就业……一系列班主任的职责和重任压在肩上，阳荣凤走近了学生身边，学生也走进了她的心里。

阳荣凤珍藏着一座奖杯，一个独属于她自己“荣誉”——“湘理劳模”。

在担任一年班主任后，随着学校更多教师选择“双肩挑”，阳荣凤在沉淀一年后思考是否放弃她目前所带的班级给其他老师。这时候，会计班的班长就过来找到阳荣凤说：“阳老师，我听说你不当我们班的班主任了，阳老师你千万不能走，我们班的人都好舍不得你，如果你坚持到把我们这一届毕业生送走，我到时候给你颁个奖！”阳荣凤本来犹豫的心一下子就坚定了。

带完这届毕业生后，班长果然捧着一个印有“湘理劳模”的大拇指水晶奖杯送到了阳荣凤办公室。

念念不忘，必有回响。在阳荣凤当班主任的过程中，她每次都会笑眯眯地看着学生，耐心倾听每个过来找她同学的声音。

“如果你是她班主任的话，学生信任你后，她就会觉得你特别亲切，然后每天‘阳老师’长，‘阳老师’短，然后还会给你取小外号，叫我‘阳姐’或‘阳妈’，觉得我像妈一样操心他们。”

2103班的小雨在大四那年听从班主任阳荣凤的建议选择早早准备考研。然而到了考研关键冲刺期，小雨经常因为压力大而失眠。“那段时间，我半夜睡不着不知道怎么办的时候，我不自觉的就发消息给阳老师求助，我没想到阳老师她不仅回复我了，还耐心地安慰我别紧张焦虑，在精神上给予了我很大鼓舞。”

作为班主任，和学生相处时间久后，学生会自然而然信任你，这份信任也让阳荣凤有时候会化身心灵战士，做他们的一个心理辅导人。班级宿舍闹矛盾，一个找完另一个又来，学生轮流来找阳荣风哭诉，其中有一个学生阳荣凤持续和她讲了3个小时，讲到最后，学生都有点羞愧不好意思。

然而阳荣凤把这个问题记在了心上，在联系班级辅导员后密切留意空余寝室。过了大概两个星期，终于有能交换的寝室，学生告诉阳荣凤说：“阳老师，我不换了。听了你的开解之后，我觉得专注做自己的事情，不想那么多的话，其实时间过得也非常充实快乐的，原来觉得是矛盾的事情不知不觉就消失了。”

阳荣凤听到这话时立即涌现出开心自豪，在那一刻，她感受到了学生的成长！

学生眼里的“双面人”

一面是温柔，一面是严厉

“你不能一直让他不成长，你得让他有成长的空间，你得放手。”阳荣凤看待班级的学生，一开始就像养育小孩一样，她总不放心班里的这帮孩子，想着事事帮他们。有学生曾经凌晨2点发消息过来，求助阳荣凤,怎么调文件格式，阳荣凤忍着脾气还是帮学生解决了问题。

“有问题我就解决问题，解决不了我就找原因，解决了那我就总结原因。”这是阳荣凤处理问题的态度，通过这件事也让阳荣凤反思总结了自己的班主任工作：不能让学生太依赖你。

平易近人、没有架子、温柔亲切又笑点低，这是许多同学对阳荣凤的印象。但是阳荣凤也有自己的原则和“严厉”。让学生独立的第一步，就是严厉地指出学生的问题所在。对于太矫情的学生，阳荣凤会给他当头棒喝，指出学生做得不对的地方，而不是留情面地替学生打圆场。

青春时期的迷茫和不自信，让一些学生在学校的每一步，都像小孩蹒跚学步一样犹豫摇摆，遇到点不确定的事就会反复过来询问。阳荣凤曾多次告诉同学们踏出校园后社会竞争的残酷。“你到时走向社会了，还会有这么一个人来告诉你这里要改一下，那里要改一下吗？一个东西，不会有人给你指导这么多次的，除非那个人是你的老师。”

在陪伴学生成长的同时，阳荣凤自身也在迅速成长。“一味地给学生兜底，手把手地教他，其实这样也是不对的。”她慢慢地会把这些想法反馈给学生的，有些学生自己该承担的压力，阳荣凤就会放手给到他身上。学生也没有让她失望，今年这届毕业生以较高的升学率和就业率走出湘潭理工，为梦想而拼搏。

正是这种带出学生的骄傲和成就感，让阳荣凤还有当班主任的想法。下一个夏天，蝉鸣和鸟叫，又一批可爱的新生将如约而至，阳荣凤期待着续写下一个喋喋不休的青春故事。