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阳荣凤:春风化雨润桃李

发布时间: 2024-09-19

来源:湘潭理工学院

作者:杨山燕

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阳荣凤,女,毕业于湖南工商大学会计学专业,研究生学历,管理学硕士学位。现任湘潭理工学院商学院会计系专任教师。

她主持并参与湖南省科研创新项目、省社科基金项目、省教学教改项目3项,在《中南大学学报(社科版)》、《财会通讯》等期刊以第一作者或合作作者身份发表论文4篇,获湖南省财务学会暨学术研讨会优秀论文二等奖和三等奖。在湘潭理工学院庆祝第40个教师节大会上,被授予“优秀班主任”荣誉称号。



从“玻璃心”到“玲珑心”

学生走进了她心里



“我一开始不是一个特别坚强的人。”阳荣凤笑着说。在2020年硕士研究生一毕业,阳荣凤就应聘到湘潭理工学院担任商学院会计系专任教师。第一次站上讲台,阳荣凤抱着无限热情和期待,想倾尽所有知识传授给学生。



然而现实是“骨感”的,面对晦涩难懂的专业知识,底下学生没办法完全理解和吸收,他们脸上麻木冷漠的表情一度让阳荣凤在讲台脑袋空白一片。“我怕学生没有学好知识,更怕学生讨厌我……当时还没有经验,时常会因为想到这些情况而在办公室里偷偷哭泣,我曾经深深地怀疑过自己。”

事情的转机在2021年,那一年,阳荣凤接手当会计学3个班的班主任。接任班主任那年正值会计班大三的关键年,尽管带有132个同学,但阳荣凤为了当好这个班主任,她开始对每个同学的情况细心留意,班上一旦有挂科的同学,她会立即打电话催促他们抓紧时间学习别错过补考;

还有因为转专业失败而情绪低落的同学,阳荣凤发现后会给与默默关心;另外,班上还有些对自己前途迷茫而选择安居宿舍的“躺平族”,对于这种情况,阳荣凤在教学楼遇上后也会时不时地鞭策催促他们学习……

解决班上同学的日常琐碎事务还只是阳荣凤班主任工作的一部分,最让她担忧的还是学生的未来。每次班会,她都不厌其烦地提醒学生趁早规划升学、求职。正是这份“操心”,最终,她所带的班级有二分之一的考研同学成功上岸。



阳荣凤鼓励同学们多元发展,不局限于会计这个专业,她希望学生能在大学找到自己的兴趣特长,如果能将特长变成谋生工具,未尝不是一种选择。阳荣凤班上就有个特别擅长打羽毛球的学生,最终他也凭借这份喜好坚持成为了他职业。

建立联系沟通的过程是一个互相了解和信任的过程。担任教师时,阳荣凤觉得她跟同学之间始终有点距离感,同学会觉得教师这个身份高高在上,但是成为班主任后,了解学生的过程,也是她自我和解的过程,她现在已经不会再怀疑自己了。

“每一个学生都是可爱。”阳荣凤了解学生之后,她知道有的学生看着冷漠,其实只是才开始和你不熟悉,性子慢热,他们没有打开自己,一旦和你熟悉后,他们其实也会跟你开玩笑调侃你,遇到困难也会在第一时间想起你,和你倾诉。

关注学生学习情况、指导竞赛、规划求职、落实就业……一系列班主任的职责和重任压在肩上,阳荣凤走近了学生身边,学生也走进了她的心里。



从“阳老师”到“阳妈”

她走进了学生心里


阳荣凤珍藏着一座奖杯,一个独属于她自己“荣誉”——“湘理劳模”。

在担任一年班主任后,随着学校更多教师选择“双肩挑”,阳荣凤在沉淀一年后思考是否放弃她目前所带的班级给其他老师。这时候,会计班的班长就过来找到阳荣凤说:“阳老师,我听说你不当我们班的班主任了,阳老师你千万不能走,我们班的人都好舍不得你,如果你坚持到把我们这一届毕业生送走,我到时候给你颁个奖!”阳荣凤本来犹豫的心一下子就坚定了。

带完这届毕业生后,班长果然捧着一个印有“湘理劳模”的大拇指水晶奖杯送到了阳荣凤办公室。



念念不忘,必有回响。在阳荣凤当班主任的过程中,她每次都会笑眯眯地看着学生,耐心倾听每个过来找她同学的声音。

“如果你是她班主任的话,学生信任你后,她就会觉得你特别亲切,然后每天‘阳老师’长,‘阳老师’短,然后还会给你取小外号,叫我‘阳姐’或‘阳妈’,觉得我像妈一样操心他们。”

2103班的小雨在大四那年听从班主任阳荣凤的建议选择早早准备考研。然而到了考研关键冲刺期,小雨经常因为压力大而失眠。“那段时间,我半夜睡不着不知道怎么办的时候,我不自觉的就发消息给阳老师求助,我没想到阳老师她不仅回复我了,还耐心地安慰我别紧张焦虑,在精神上给予了我很大鼓舞。”

作为班主任,和学生相处时间久后,学生会自然而然信任你,这份信任也让阳荣凤有时候会化身心灵战士,做他们的一个心理辅导人。班级宿舍闹矛盾,一个找完另一个又来,学生轮流来找阳荣风哭诉,其中有一个学生阳荣凤持续和她讲了3个小时,讲到最后,学生都有点羞愧不好意思。

然而阳荣凤把这个问题记在了心上,在联系班级辅导员后密切留意空余寝室。过了大概两个星期,终于有能交换的寝室,学生告诉阳荣凤说:“阳老师,我不换了。听了你的开解之后,我觉得专注做自己的事情,不想那么多的话,其实时间过得也非常充实快乐的,原来觉得是矛盾的事情不知不觉就消失了。”

阳荣凤听到这话时立即涌现出开心自豪,在那一刻,她感受到了学生的成长!



学生眼里的“双面人”

一面是温柔,一面是严厉



“你不能一直让他不成长,你得让他有成长的空间,你得放手。”阳荣凤看待班级的学生,一开始就像养育小孩一样,她总不放心班里的这帮孩子,想着事事帮他们。有学生曾经凌晨2点发消息过来,求助阳荣凤,怎么调文件格式,阳荣凤忍着脾气还是帮学生解决了问题。

“有问题我就解决问题,解决不了我就找原因,解决了那我就总结原因。”这是阳荣凤处理问题的态度,通过这件事也让阳荣凤反思总结了自己的班主任工作:不能让学生太依赖你。

平易近人、没有架子、温柔亲切又笑点低,这是许多同学对阳荣凤的印象。但是阳荣凤也有自己的原则和“严厉”。让学生独立的第一步,就是严厉地指出学生的问题所在。对于太矫情的学生,阳荣凤会给他当头棒喝,指出学生做得不对的地方,而不是留情面地替学生打圆场。

青春时期的迷茫和不自信,让一些学生在学校的每一步,都像小孩蹒跚学步一样犹豫摇摆,遇到点不确定的事就会反复过来询问。阳荣凤曾多次告诉同学们踏出校园后社会竞争的残酷。“你到时走向社会了,还会有这么一个人来告诉你这里要改一下,那里要改一下吗?一个东西,不会有人给你指导这么多次的,除非那个人是你的老师。”



在陪伴学生成长的同时,阳荣凤自身也在迅速成长。“一味地给学生兜底,手把手地教他,其实这样也是不对的。”她慢慢地会把这些想法反馈给学生的,有些学生自己该承担的压力,阳荣凤就会放手给到他身上。学生也没有让她失望,今年这届毕业生以较高的升学率和就业率走出湘潭理工,为梦想而拼搏。


正是这种带出学生的骄傲和成就感,让阳荣凤还有当班主任的想法。下一个夏天,蝉鸣和鸟叫,又一批可爱的新生将如约而至,阳荣凤期待着续写下一个喋喋不休的青春故事。