“我大学时遇到的优秀辅导员，是我职业道路的引路人。”谈及选择辅导员岗位的缘由时，胡钰老师的语气满是回忆与温情。

学生时代，辅导员在学业上的专业指导、生活中的细致关怀，以及迷茫时的方向指引，曾像灯塔般照亮了她的求学路。这份温暖与力量，让她坚定了一个信念：努力成为同样的“灯塔”，去照亮更多学生的前行道路。

在胡钰老师眼中，辅导员的核心价值始终围绕“引领”与“陪伴”。面对从校园向社会过渡的大学生，辅导员既要以经验和知识引导学生树立正确三观、明确学业与职业方向，更要做学生信赖的陪伴者，在学生遭遇挫折时给予支持，在他们困惑不安时耐心倾听，让学生在大学时光里感受到被尊重、被理解的温暖。

网络工程2501班赵博恺同学回忆，在他初入大学校园，还对周围环境感到不适应时，胡钰老师不仅给了他很足的信心，还根据他的专业兴趣和能力特长，推荐他参加适合自己的社团和团学部门，鼓励他参加全国日语微视频大赛，让他看到了全新而不一样的自己。“胡钰老师的悉心引领，让我看到了自己的潜能，为我的大学开篇注入了强大动能！”赵博恺的眼睛里闪烁着对未来的无限憧憬和信心。

“以爱为基，用心育人”，是胡钰老师一直以来坚守的工作理念，而“亦师亦友”则是她鲜明的带班风格。

作为“师”，她严谨专业。制定班级规章制度，以公平公正维护秩序；处理班级事务逻辑清晰。

电信2402班田梦同学说：“安排评奖评优和组织集体活动时，胡老师总会先明确活动流程，进行责任分工。工作群的通知，做到了让班干部易理解、少出错！“有她在，我们开展工作特别有方向。”田梦这样评价胡钰老师。

作为“友”，她平等亲切。胡钰老师经常会给同学们分享生活点滴，也会倾听他们的喜怒哀乐。面对学生需求，她总能安排得面面俱到。

田梦回忆，在同学们反馈课程安排疑问、生活设施等问题时，胡钰老师从无抱怨，即使遇到情绪比较激动的诉求，也会先倾听再引导同学理性表达，再给予合理解释。“她让我们感觉到被重视，我们表达时也更有底气！”

对于平衡“管理”与“服务”，胡钰老师有着自己的答案和思考——“管而有方，服而有情”。管理上，她注重培养学生自律与责任感；服务上，主要是对接学习资源、关注学生身心健康。

面对班委工作出现纰漏情况时，胡钰老师不会一味批评，而是总是帮着分析问题，寻找解决方法。她的学生坦言：“跟着胡老师做事，能学会有条理地解决问题，还能养成冷静应对的习惯!”

曾经，胡钰老师也是“完美主义者”，曾经因执着于打磨细节，却延误进度。来到湘潭理工学院工作后，潭州书院副院长许媚老师给出的那句“完成比完美更重要”，给了她很大的启发。

自此，她学会了在“质量”与“进度”之间找平衡——先确保任务按时完成，再优化提升。“许媚老师严谨的态度与无私奉献的精神，让我更加明白了教育者的责任——不仅仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的职业道德与社会责任感。”如今，“完成比完美更重要”的这句话，成为她解决问题的动力。

辅导员的工作繁杂且有压力，但三重“动力源”，支撑着胡钰始终保持着工作的奋进热情。

第一，学生的蜕变与成长。当看到原本内向腼腆、怯于表达的学生，在她的耐心鼓励与引导下，从敢站上讲台主持班会，到后来自信登上领奖台绽放光芒，这份见证学生成长的喜悦，让她满心欣慰，更添前行力量。

第二，与学生的情感连接。被学生信任的感觉，让她深知工作意义，正如电信2403班张皓宇所言，胡钰老师就像“大姐姐”一样，在学生失落时安慰，总是会陪学生一起面对挫折。

第三，教育的使命感。这份使命感让胡钰老师恪守工作职责，以敬畏之心和言行雅正对待每一天。

“每个学生都是独一无二的个体，他们带着各自的成长经历、梦想和烦恼来到大学。当学生遇到困难，无论是学习上的压力、生活中的困扰，还是情感方面的波动，他们最需要的是一个能够耐心倾听自己心声的人。

作为辅导员，只有放下自己的主观判断和预设，让学生感受到被尊重、被理解，学生才会愿意敞开心扉，将内心的真实想法和需求毫无保留地分享出来。”胡钰坦言，用心倾听，是打开学生心门的钥匙。

从被“灯塔”照亮到成为“灯塔”，胡钰用实际行动诠释了辅导员的责任。她的每一份付出，都化作学生路上的养分。

如今，她正用爱灌溉这条义无反顾的教育之路，而学生的蜕变与认可，也成为她心中最为宝贵的勋章。