“教育不止囿于教室，成长更需要行走与体验。”

成为书院辅导员和团学负责人之后，罗美玉把专业所长融进学生工作，坚持实践育人、红色育人、文化育人，让美育跳出课本，落到真实的生活场景里。

罗美玉和潭州书院学生同走求学小路

为了让红色教育不再只是“照本宣科”，她和潭州书院团队亲手打磨了一条研学课程“我的韶山行——求学小路”。她不搞单向的讲解灌输，而是把实地当作课堂，带着学生一步步走在那条红色热土上，沉浸式感受先辈奋斗的来路，让学生用自己的眼睛去读历史，而不是听老师转述。

有人问她，年轻人会不会觉得红色教育枯燥？她摇摇头：“你带他们真正走到那个地方，让他们自己去看、去听、去想，他们会被打动的。”

在志愿服务上，她更是个较真的人。如今，她手里已经建起13个志愿服务基地，落地142次志愿实践活动。但她的理念始终是：志愿服务绝不是形式化打卡。每一次活动，从前期培训、现场引导，到结束后的复盘总结，环环相扣。她要的不是一张盖章的证明，而是学生真正在躬身实践里学会担当，在奉献中看见一个不一样的世界，她说，“这就是美育里的人格之美、担当之美。”

罗美玉在潭州书院干部培训会上做培训

校运会、团员管理、民族团结主题活动、学生干部培训……繁杂的学生事务扑面而来，她很少抱怨。在她看来，事务是载体，思想引领才是内核。那些细碎的日常，正是她“润物无声”的讲台。

深耕书院，以陪伴琢青春之玉

玉，需要耐心打磨；青年的成长，需要长久温柔的陪伴。

谈及选择辅导员这份职业，她的回答很朴素：求学路上，她曾被一位老师温暖地指引过，所以想把这份力量继续传递下去，陪伴一届届大学生走过最珍贵的青春。

罗美玉和潭州书院学生

这份职业最让她着迷的地方，是双向成长，她亲眼看着学生一点点蜕变。新生刚入学时，常有孩子迷茫不安、缺少自信；有内向的孩子，连站上舞台都不敢。罗美玉不着急，她一次次谈心、开导，温和地鼓励他们走出舒适区，大胆去参加活动。

“我看着那个曾经胆怯的学生，最后勇敢地站上舞台，分享自己的实践成果；看着那个迷茫的孩子，慢慢找到了自己热爱的东西。”她说起这些时，眼睛是亮的，“这份看得见的成长，就是我工作里最大的幸福感。”

从非遗方向的研究者，到书院一线的辅导员，她说自己最大的转变是视角的切换：不再站在研究者的高度，而是俯身作一名陪伴者，倾听每一个青年，看见每一块“璞玉”一般的学生。

名字是美玉，育人亦是琢玉。罗美玉老师怀揣璞玉初心，做美育路上的耕耘者，做青年成长的引路人。

她寄语潭州书院的学子：多读书，厚养内心，从红色历史与传统文化中汲取力量；重实践，敢出发，在研学与志愿服务中沉淀自我；存理想，踏实地，寻心中所爱，成长为心中有光的新时代青年。

人如美玉，心向大美。潭州书院的朝夕相伴、研学路上的同行守护，罗美玉正用行动，带着学生们一起发现美、践行美。